目录
铸牢中华民族共同体意识研究
中华民族共同体认同的心理建构与影响因素张积家;冯晓慧;5-14
中华民族共同体意识的话语演进与内涵深化——基于“五个认同”建构中华民族共同体意识内涵体系框架郑旺全;赵晓非;15-23
以统编语文教材铸牢中华民族共同体意识:特征、机理与路径袁硕;周梦圆;24-33
统编小学语文教材中的“中华文化认同”:内容呈现与教学路径王陆正;赵岩;34-43
国家通用语言文字教育研究
把握课程理念，用好统编初中语文教材王本华;44-49
以“推普”铸牢中华民族共同体意识:价值维度与实践路径杨显东;李乐;50-56
藏族大学生国家通用语学习动机影响因素及作用机制——基于扎根理论的研究王国华;57-64
民族团结进步教育研究
民族团结进步教育示范学校评估指标体系研究——基于Nvivo12.0 Plus的政策文本分析钟志勇;徐用祺;65-71
新时代民族团结进步教育内涵的文化审思蒋珍莲;72-77
民族基础教育研究
从基本均衡到优质均衡:民族地区县域义务教育均衡发展的时代转向——基于四川民族地区的实证研究王正惠;蒋平;78-89
西藏中小学理科师资队伍建设现状研究许亚锋;杨小峻;曹玥;姚军;90-98
优质均衡背景下西藏农牧区学校教育质量困境与出路——基于对那曲市B县的田野调查程东亚;杨金香;99-107
民族教育理论与政策研究
多民族地区民族心理距离对教育政策过程的影响——以贵州省义务教育均衡政策为例郭人豪;108-114
“非遗”视角下民族职业教育扶贫的内在逻辑与实践路径许珂;郭可冉;115-122
教育人类学研究
教育民族志的本土实践及其意义:以西南地区为例蒋立松;程紫嫣;123-130
贵州民族地区高职扩招生学习需求——基于扎根理论的质性研究李瑛;131-139
传递与整合:基于代际的“农二代”大学生创业性格养成——来自厦门的田野研究潘峰;140-147
民族高等教育研究
为什么少数民族大学生获得更高的教育满意度——体验还是增值?杨秀芹;郭艳峰;148-157
来华非洲留学研究生学术适应问题探究——以坦桑尼亚为例崔希涛;何俊芳;158-165
民族文化与教育研究
新时代民族文化进校园的教育尺度顾尔伙;166-171
内蒙古地区地名文化的教育价值与应用苏妍;刘璇;172-176
少数民族学生国家认同和文化融合问题的有效探究——《个体、文化、教育与国家认同:少数民族学生国家认同和文化融合研究》评介
李路;2+177
敬告读者
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