目录
铸牢中华民族共同体意识教育研究
铸牢中华民族共同体意识融入大中小学思政课一体化教学研究何虎生;张林;5-10
中华民族历史观教育的三重进路薛寒冰;刘泽锋;11-20
高校铸牢中华民族共同体意识教育的课程建设逻辑张良;杨安然;王晓慧;21-28
民族高校推动中华优秀传统文化“两创”的内涵、挑战及实践路径赵崔莉;陈力;29-36
民族教育理论与政策研究
民族教育差别化支持政策的执行困境与优化路径——基于史密斯政策执行过程模型的分析苏德;马晓斐;37-46
民族教育从“整体性优惠”到“差别化支持”的转向——基于政策话语分析视角袁梅;张苗怡;47-55
民族团结进步教育的实践进路：基于层递交往视角陈庆文;韦兰明;56-61
教育人类学研究
流变的图景及其意义：村学与社区关系变迁与教育存在——1980年代以来义村小学与社区互动的教育人类学考察周晔;黄小青;62-71
培养什么样的乡村儿童?——中国乡村学生发展核心素养的在地化实践谭天美;陆俊良;罗远玲;白林千;72-80
教育社会学研究
教师能否成为教育变革的主体?——基于结构化理论视角的质性研究程红艳;卢迎丽;81-89
涉藏地区居民社会支持与生存质量的关系：危机应对和积极情绪的中介作用王蕾;胡春梅;90-98
民族地区基础教育研究
少数民族教育获得与社会主义核心价值观认同——基于2019年中国社会状况综合调查数据的分析李晓菁;田志鹏;99-107
西藏自治区基础教育财政投入的区域均衡研究张学敏;江瑞涛;林檬;108-118
民族地区职业教育研究
办人民满意的教育：中国式职业教育现代化的理性逻辑冯丹;朱德全;119-127
民族地区职业教育高质量发展的时代价值、现实困境与行动理路高岳涵;王琪;128-135
民族地区职业教育赋能共同富裕的思维逻辑与行动路向任雪园;闫广芬;136-143
国家通用语言教育研究
民族地区国家通用语言文字教育的政策演进、实践经验与优化策略党宝宝;韩闰轩;144-153
国家通用语言文字教育助力民族地区乡村振兴的现实困境与优化策略赵妍;154-159
世界汉语教学学会“国际中文教育”专栏
加拿大中文教育的历史、现状与发展策略刘竞舟;郭世宝;160-166
法国中文教育本土化发展特征、动因与策略李晓露;黎静;167-176
党的政治建设是党的根本性建设——评《党的政治建设思想来源及其对党员的现实要求》姚文帅;2+177
敬告读者178目录
铸牢中华民族共同体意识教育研究
铸牢中华民族共同体意识融入大中小学思政课一体化教学研究何虎生;张林;5-10
中华民族历史观教育的三重进路薛寒冰;刘泽锋;11-20
高校铸牢中华民族共同体意识教育的课程建设逻辑张良;杨安然;王晓慧;21-28
民族高校推动中华优秀传统文化“两创”的内涵、挑战及实践路径赵崔莉;陈力;29-36
民族教育理论与政策研究
民族教育差别化支持政策的执行困境与优化路径——基于史密斯政策执行过程模型的分析苏德;马晓斐;37-46
民族教育从“整体性优惠”到“差别化支持”的转向——基于政策话语分析视角袁梅;张苗怡;47-55
民族团结进步教育的实践进路：基于层递交往视角陈庆文;韦兰明;56-61
教育人类学研究
流变的图景及其意义：村学与社区关系变迁与教育存在——1980年代以来义村小学与社区互动的教育人类学考察周晔;黄小青;62-71
培养什么样的乡村儿童?——中国乡村学生发展核心素养的在地化实践谭天美;陆俊良;罗远玲;白林千;72-80
教育社会学研究
教师能否成为教育变革的主体?——基于结构化理论视角的质性研究程红艳;卢迎丽;81-89
涉藏地区居民社会支持与生存质量的关系：危机应对和积极情绪的中介作用王蕾;胡春梅;90-98
民族地区基础教育研究
少数民族教育获得与社会主义核心价值观认同——基于2019年中国社会状况综合调查数据的分析李晓菁;田志鹏;99-107
西藏自治区基础教育财政投入的区域均衡研究张学敏;江瑞涛;林檬;108-118
民族地区职业教育研究
办人民满意的教育：中国式职业教育现代化的理性逻辑冯丹;朱德全;119-127
民族地区职业教育高质量发展的时代价值、现实困境与行动理路高岳涵;王琪;128-135
民族地区职业教育赋能共同富裕的思维逻辑与行动路向任雪园;闫广芬;136-143
国家通用语言教育研究
民族地区国家通用语言文字教育的政策演进、实践经验与优化策略党宝宝;韩闰轩;144-153
国家通用语言文字教育助力民族地区乡村振兴的现实困境与优化策略赵妍;154-159
世界汉语教学学会“国际中文教育”专栏
加拿大中文教育的历史、现状与发展策略刘竞舟;郭世宝;160-166
法国中文教育本土化发展特征、动因与策略李晓露;黎静;167-176
党的政治建设是党的根本性建设——评《党的政治建设思想来源及其对党员的现实要求》姚文帅;2+177
敬告读者178